《从现在开始》教学设计
执   教： 连江县进修校附小   曾秀兰

指导老师：连江县进修校附小   林  传   林淑芳

教学目标：
　　1．会读：（1）正确、流利地朗读课文，对重点段能初步达到“有感情地朗读”；（2）能结合重点词句朗读感悟，学习、积累语言，初步培养语感；（3）能根据文本，恰当地演读，边阅读边体验。
　　2．　读懂：（1）了解童话故事的情节；（2）关心童话中的“人物”，能与他们“对话”，发表自己的看法，从中受到启迪。
　　3．会写：（1）学写生字，重点写好“直”和“期”；（2）初步学会欣赏，感受汉字的形体美；（3）培养良好的写字习惯。   

教学过程：
一、创设情景，复习导入
    1、小朋友，上节课我们读了《从现在开始》这个有趣的故事。今天，我们又回到美丽的森林！（出示课件1）这里，绿树成阴，鲜花盛开，鸟儿欢唱，还有一棵硕果累累的桃树，我们来摘桃子吧。（生开火车读生字词，齐读）
    2、狮子大王想找一个动物来接替他做“万兽之王”。大家还记得它宣布的命令吗？请翻
开课本第96页，谁来当狮子大王？（生演读）（出示课件2）齐演读。

二、精读第二自然段
　　1、第一个上任的是——（猫头鹰）（贴图）猫头鹰当上大王后怎么表现呢？
请大家自由读第二自然段，遇到不懂的地方大上问号。
　　2、大家有什么问题？学生质疑。小朋友们问得真好，学了这段，就能解决这些问题。
　　3、第一个上任的这只猫头鹰真是怎么样？（神气极了）（出示课件3）你怎么知道它神
气极了？是啊，这只猫头鹰眼睛瞪得圆圆的，翅膀张得大大的，胸脯挺得高高的，真是神气极了！我们还可以说猫头鹰大王       极了！(威风极了、得意极了、高兴极了)
　　4、刚才小朋友观察了这只猫头鹰，现在再来读课文，一定能特别神气。 谁来读一读？（出示课件4句子：他想到自己成了“万兽之王”，——）哪个小朋友能加上动作猫头鹰特别神气的样子读出来？指名读、范读。
　　5、师：同桌试试演一演猫头鹰大王给动物们下命令？指名戴头饰领演，全班齐演读。
　　6、（出示课件3）猫头鹰大王命令小动物们白天休息，夜里做事，大伙儿会想什么，说什么呢？把你们想的、说的告诉给前后左右的小伙伴吧！（生讨论）刚才，大家你一言，我一语，讨论地很热烈，这就是——（议论纷纷）小松鼠，你刚才说了什么？小鸟，你呢？你是——
　　7、是啊，大家意见可多了！谁来读读这句话，把大家的烦恼、无奈读出来？指名读。齐读。（你读得真棒！读出动物们的烦恼。）（多可怜的小动物！）
　　8、白天大家睡不着；夜里不能睡，一天下来，大伙儿连连打哈欠，两天，三天，一星期七天过去了，小兔，你怎么样？斑马，你呢？一个星期下来，小动物们都——（叫苦连天）。
　　9、齐读第二自然段。请一个同学当大王，其余同学和老师一起读旁白。

三、悟读第三自然段
　　1、一个星期都没睡好觉，多么盼望换个大王啊！终于袋鼠上任了，它的心情怎样？请一位同学读读第三自然段。
　　2、袋鼠心情很激动，哪个袋鼠大王能激动地说一说？（出示课件5）
所有的袋鼠大王一起激动地说——
　　3、听了袋鼠的话，大家——直摇头，可是又——，只好——请看大屏幕（出示课件6）一下，两下，三下，一天下来，小熊，你跳得怎么样？跳了七天了，锦鸡，你呢？你是——，你跳得——
　　4、是啊，动物，们太苦，太累了！谁来读读这两句话？（小动物们宁可自己受苦，也要服从命令，他们多么尊重大王啊！）（多么懂事的小动物啊！）

   四、品读第四、五自然段。
   1、累了两周了，小猴子又来当大王了，大家又有什么担心呢？请同学们默读第四自然段。
   2、指名读担心的句子。小斑马，请你说！他读出担心的语气吗？评议，指导朗读。
   3、小动物们，你还有什么担心？（大家想小猴子可爱吃桃子呢。）
   4、小猴子快来宣布你的决定吧？（出示课件7）评议，指导朗读。你觉得小猴子说这句话时心情是怎样的？（平静）那我们读这句话的时候速度要慢些！
   5、小动物们，你们习惯的方式是什么？小鹿，你说吧！你是——你的习惯是——
   6、你们按照自己习惯的方式过日子，高兴吗？为什么？（自由、轻松）小猴子话音刚落，大家立刻——（欢呼起来）
   （出示课件8）请看小动物们的表现，指导看图。斑马立刻怎么样？它好象在说什么？小熊呢？锦鸡呢？结合语言训练：立刻      
   7、现在，老师请一位小朋友当猴子大王，大家读最后一句话。大家欢呼起来吧！
   8、大家安静，狮子大王要宣布最后的决定啦！请这位狮子大王来读！所有的狮子大王都来郑重宣布——
   9、让我们用热烈的掌声祝贺小猴子当选为大王！此时此刻，你们一定有许多话对小猴子说，小动物们，你们想说什么呢？这时来了两个朋友，他们是谁呢？
   10、小结：从大家的声音听出来了，不管是大王还是小动物，无论是谁不要光想自己，要为别人着想，关心他人，尊重他人，这样才能得到大家的喜欢！

   五、分角色朗读课文。
　　现在，老师请四位同学分别当狮子大王、猫头鹰大王、袋鼠大王、猴子大王，老师和同学们一起读旁白。比一比，哪一位大王，哪只小动物读最好，动做精彩，演最活！

六、总结
　　今天，小朋友收获非常大，我们把小动物读活了，还明白了不少道理，相信同学们今后一定会像小猴子一样关心、尊重身边的老师、同学、父母等所有的人。

板书：
                  21、从现在开始
                                
猫头鹰 （图）      神气极了    
袋  鼠  （图）     激动          
小猴子 （图）      只说一句话                         
互相尊重